| اجبارية / اختيارية |
نظري / عملي |
مساندة/تخصصية |
Course Code |
Course Name |
اسم المقرر |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
تخصصية |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| اجبارية |
نظري |
مساندة |
ED112 |
n |
تربية عمليه 1 ( تطبيقات تدريسية ) |
| أهــداف الـمـقـرر*
|
| تعريف الطلاب بطبيعة وأهمية وأهداف التربية العملية |
| تدريب الطلاب علي أداء المهارات التدريسية بأنواعها المختلفة |
| ملاحظة الطلاب أثناء أدائهم للمهارات التدريسية من خلال بطاقة ملاحظة مقننة |
| 4 تمييز الطالب بين أنواع المهارات التدريسية |
| تهيئة الطلاب نفسيا تمهيدا لدخول قاعة الصف الدراسي والإحساس بالمسؤولية نحو أداء العمل لخلق التأثير والتأثر بين الطالب المتدرب والمتعلمين . |
| تدريب الطلاب على استخدام القدرات الحسية أثناء قيادة العملية التعليمية داخل الصف الدراسي |
| ترسيخ المهارات المعرفية لدى الطلاب المتدربين بما يمكنهم من تحديد الهدف من الدرس ، وكذا الوسيلة المستخدمة في التدريس |
| خلق القدرة والبراعة على عرض وتقديم الأفكار بطريقة سهلة وواضحة بما يساعد على ترسيخ نتائج التعلم وجعلها فاعلة في إثراء شخصية المتعلمين |
| |
| |
| |
| |
| |
| To begin students’ professional development with respect to professional reflection, teaching philosophy and teaching materials. |
| المعرفة والفهم |
المهارات الدهنية |
المصادر العلمية والمهنية |
المهارات العامة والمنقولة |
| 1- أن يتعرف المتعلم على ادوار المعلم ومهامه داخل الصف . 2- أن يتعرف الطالب على أساليب إدارة الصف . |
1- القدرة على التمييز بين مهارات التدريس الفعالة وغير الفعالة . 2- القدرة على توظيف استراتيجيات التعلم وانماطه لدى المتعلمين. 3- القدرة على ابتكار وتطوير استراتيجيات التدريس . |
- تحليل ردود أفعال المتدرب في المواقف التعليمية . - أن يتعرف الطالب على أساليب الاتصال الحديتة وأداب استخدامها. |
• تكوين علاقات إيجابية ناجحة مع الآخرين.(المعلم المتعاون، المشرف التربوي، مدير المدرسة ... الخ) |
| خصائص المعلم الناجح |
معرفة المادة الدراسية ، معرفة مبادئ النمو لدى المتعلمين من كافة جوانبها اللغوية والنفسية والعقلية |
الإنتباه ، استخدام حواس النظر والسمع إضافة إلى نبرة الصوت والحركة |
القراءة ، المناقشة ، الرسم ، التفكير |
| مكان تواجدها |
الناشر |
النسخة |
المؤلف |
عنوان المراجع |
| المكتبات العامة |
دار الفكر العربي(القاهرة) |
2004 |
1. جابر عبدا لحميد... |
التدريس والتعليم |
| المكتبات العامة |
عالم الكتب ( القاهرة ) |
2006 |
2. حسن زيتون |
مهارات التدريس رؤى ـ رؤى في تنفيذ الدرس |
| المكتبات العامة |
دار المسيرة الأردن |
2002 |
3. محمد محمود حيلة |
مهارات التدريس الصفي |
| المكتبة الخاصة |
دار التربية الحديثة ، الأردن |
1988 |
محمد زياد حمدان |
التدريس المعاصر |
| المكتبة الخاصة |
كلية الدعوة الإسلامية ، طرابلس |
1987 |
المبروك عثمان الدالي وآخرون |
طرق التدريس وفق المناهج الحديثة |
| المكتبة الخاصة |
المكتبة الأكاديمية ، السعودية |
1994 |
عبد الرحمن عبد الله الشيخ |
المدخل إلى علم التاريخ |
| المكتبة الخاصة |
دار التربية الحديثة ، الأردن |
1985 |
محمد زياد حمدان |
تقييم التحصيل |
